Fotografie & Storytelling workshops op het St. Bonifatius College Utrecht

Op 26 april 2024 werd MasterPeace wederom uitgenodigd om twee workshops te geven op het St. Bonifatius College in Utrecht. Op de hele school werden, tijdens de activiteiten dagen op 25 en 26 april, verschillende workshops gegeven. 

Samen met fotograaf Aad van Vliet leerden de leerlingen verhalen vertellen door middel van beelden. Na een korte interactieve toelichting gingen de leerlingen zelf op pad om op beeld vast te leggen wat zij belangrijk vinden in hun omgeving. Ze mochten ook gebruik maken van metaforen.

Op de moodboards staan woorden die tijdens de gesprekken naar voren kwamen. Zo werden er foto’s gemaakt van het ziekenhuis wat staat voor gezondheid, vuilnisbakken die symbool staan voor een schone omgeving en ‘’de deur en bloem deden mij aan Griekenland denken waar ik heb gewoond en dat geeft een soort nostalgie’’.  Er zijn open dialogen gevoerd en de leerlingen hebben meer van elkaar en over hunzelf geleerd door middel van beelden en storytelling beeld.

Deze fotografie workshops maken deel uit van ons project ACT! for social change. 

*Gefinancierd door de Europese Unie. De hier geuite opvattingen en meningen komen echter uitsluitend voor rekening van de auteur(s) en geven niet noodzakelijkerwijs die van de Europese Unie of het Nationaal Agentschap weer. Noch de Europese Unie, noch het Nationaal Agentschap kan ervoor aansprakelijk worden gesteld.

MasterPeace Songwriting & Burgerschap workshops op het Gerrit Rietveld College

Op 10 januari zijn wij op het Gerrit Rietveld College in Utrecht gestart met de Rietveld Uren rondom Songwriting en burgerschap. Dit zijn lesuren voor sportieve en creatieve activiteiten en lessen in thema’s die betrekking hebben op burgerschap. Ons project ACT for social change sluit daar erg mooi bij aan.

Tijdens de lessen hebben we de leerlingen meegenomen in het ontdekken van hun kernwaarden, het proces van songwriting en het bedenken van acties om de school te verbeteren.

De eerste les, op 10 januari, stond in het teken van kennismaken. De leerlingen in de groep zijn uit verschillende jaargangen en klassen, ze maakten dus niet alleen kennis met MasterPeace, maar ook met elkaar. Daarna hebben wij samen met de leerlingen het kernwaarden spel gespeeld. Waarbij leerlingen twee kaarten konden kiezen met daarop de kernwaarden die bij hen passen. Als afsluiting hebben wij de leerlingen kennis laten maken met de ‘Donut Economie’. De kern van dit concept is om een maatschappij te creëren die zowel sociaal inclusief is als binnen de ecologische grenzen van onze planeet blijft. Bij dit onderdeel hebben wij wat stellingen bedacht waarbij leerlingen moesten kiezen of de stelling buiten of binnen de donut valt. 

Tijdens de tweede les was het tijd om een dialoog te voeren, onder begeleiding van Utrecht in Dialoog.  Tijdens de dialoog hebben we met de leerlingen gesproken over hun persoonlijke groei door de jaren heen. We bespraken vragen zoals:  “wanneer heb je voor het laatst iets meegemaakt waarvan je dacht: Yes! Ik ben hierin gegroeid, beter geworden! Ik heb iets geleerd?” en “waar zou je nog graag in willen groeien?" De leerlingen vertelden over hun hobby's, sport, school en creatieve buitenschoolse activiteiten. Sommigen hadden nog wat moeite met het begrijpen van wat een dialoog precies inhoudt, maar samen met de begeleider gingen we hier dieper op in. Dit was een mooie ervaring, omdat het leren van iets nieuws natuurlijk ook bijdraagt aan persoonlijke groei.

Tijdens de derde les, op 24 januari, gingen we samen met de leerlingen aan de slag met het schrijven van hun eigen songtekst. Nadat we de leerlingen hebben verteld over onze muzikale passie (Rushiel is producer - DRUSH en Yarima is singer-songwriter - Yarima Carina) vroegen we de leerlingen naar songwriters die zij kennen om samen wat voorbeelden van teksten door te nemen.
Hierna zijn we dieper ingegaan op hoe je een tekst/liedje kunt opbouwen en hebben we de verschillende soorten rijmschema’s, met voorbeelden, doorgenomen. Ook bespraken we over wat voor thema’s de leerlingen een tekst/liedje wilden schrijven. Er kwamen verschillende thema’s naar voren, zowel serieuze als grappige; familie, vrienden, ouders, liefde, vakantie en liefde voor sushi. Als afsluiting deden we met de leerlingen een oefening waarbij ze 1 min non-stop gingen schrijven.  

Tijdens de vierde les hebben we samen met de leerlingen gekeken naar artiesten die liedjes hebben geschreven over specifieke thema’s. Tijdens de vorige les werden namen genoemd zoals 2Pac en Eminem. Voor deze les hebben we een kort onderzoek gedaan naar hoe deze artiesten tot het gekozen thema zijn gekomen. Nadat we de teksten van de artiesten hebben besproken en geanalyseerd, hebben we samen 10 willekeurige woorden bedacht waarmee iedereen een rijmende tekst heeft geschreven. 

De laatste drie lessen stonden in het teken van brainstormen, het maken van een projectplan voor het verbeteren van de school, onderzoek doen en het presenteren hiervan. Dit deden de leerlingen in drie groepen. We begonnen de les met een oefening waarbij de leerlingen de opdracht kregen om zoveel mogelijk verschillende appels te tekenen, dit om het creatieve brein aan te wakkeren. Na deze oefening gingen ze aan de slag met brainstormen in groepjes. In stilte schreven ze een idee op over een thema dat voor hen belangrijk is en waarvan ze denken dat het kan veranderen in hun omgeving. Na ongeveer 1 minuut kregen ze het idee van een ander en vulden deze aan. Na het bespreken van de ideeën gingen ze in dezelfde groepjes aan de slag om een projectplan op te stellen waarin ze hun idee verder uitwerkten. 

Zo was er een groep die de aula wilde verbeteren door meer tafels en stoelen te laten plaatsen, maar na onderzoek kwamen ze er al snel achter dat dit niet zo makkelijk zou gaan in verband met de brandveiligheid. Ze kwamen met de oplossing om een extra corvee team die na de pauze de verschillende domeinen schoonmaakt, zodat leerlingen daar ook zouden kunnen eten. 

Een andere groep wilde de prijzen, openingstijden en chaotische en lange rijen in de kantine verbeteren. Ze zijn hierover in gesprek gegaan met de rector. Hun oplossing: “Een commissie oprichten van leerlingen op school die vrijwillig willen helpen in de kantine, waardoor de rijen korter zullen zijn” .

Tot slot was de laatste les ingericht voor de leerlingen om een presentatie te maken en hun projectplannen te presenteren. Voor deze presentatie hebben we twee docenten uitgenodigd die kritische vragen hebben gesteld en feedback hebben gegeven aan de leerlingen over hun ideeën. Dit heeft ervoor gezorgd dat de leerlingen en docenten een gelijkwaardig gesprek hebben kunnen voeren over het verbeteren van de school en dat de leerlingen waardevolle input ontvangen om hun ideeën verder te ontwikkelen.

*Gefinancierd door de Europese Unie. De hier geuite opvattingen en meningen komen echter uitsluitend voor rekening van de auteur(s) en geven niet noodzakelijkerwijs die van de Europese Unie of het Nationaal Agentschap weer. Noch de Europese Unie, noch het Nationaal Agentschap kan ervoor aansprakelijk worden gesteld.

MasterPeace Wall of Connection bij Yountiy Utrecht

De enthousiaste jongeren en het team van Younity, On the Move Sportvrienden en 3x3 unites hebben de afgelopen maanden keihard gewerkt om de grote hal aan de Jonkvrouw Sanderijne Dreef in Utrecht Overvecht om te toveren tot een supertoffe en fijne plek met een geweldige uitstraling. 

Younity is de perfecte plek voor een MasterPeace Wall of Connection. Dit deden wij weer in samenwerking met kunstenaar Munir de Vries voor het project ACT for Social Change.

Op 4 oktober 2023 organiseerden we een inspiratie- en visualisatie workshop om input van jongeren en het Younity op te halen voor de muurschildering. Na een korte introductie over MasterPeace en Younity, gingen we aan de slag met kernwaarden. Younity heeft inclusie, eigenaarschap, veilige thuishaven met aandacht voor mentale en fysieke gezondheid, persoonlijke ontwikkeling en verbinden als kernwaarden. Maar wat vinden de jongeren bij Younity passen? En hoe kunnen hun kernwaarden bijdragen aan deze bijzondere plek?

Door middel van post-its verzamelden we allerlei woorden en zinnen die passen bij Younity. Hier kwamen een aantal hoofdthema’s naar voren:

• Sportiviteit
• Respect
• Inspiratie
• Community
• Veiligheid
• Humor
• Doelgerichtheid
• Avontuur
• Behulpzaamheid
• Discipline
• Geduld
• Controle
• Vernieuwend
• Balans
• Plezier
• Optimisme

Samen zetten we deze woorden om in beelden. Deze beelden vormen de basis voor het ontwerp van Munir de Vries voor de containers in het pand. 

Binnen no-time had Munir een ontwerp gemaakt voor een gedeelte van de containers. Op 19 oktober kregen de jongeren de kans hem te helpen met het spuiten van de containers. 

In eerste instantie was het alleen de bedoeling dat een klein gedeelte van de hal bespoten zou worden en de rest later, maar het team van Younity was zo enthousiast dat ze direct nieuwe afspraken met Munir hebben gemaakt om de rest van de hal te doen vóór de pre-opening op 1 december 2023. Munir heeft zelfs de binnenkant van sommige containers meegenomen.

Deze geweldige plek van verbinding straalt met een echte muur van verbinding!

*Gefinancierd door de Europese Unie. De hier geuite opvattingen en meningen komen echter uitsluitend voor rekening van de auteur(s) en geven niet noodzakelijkerwijs die van de Europese Unie of het Nationaal Agentschap weer. Noch de Europese Unie, noch het Nationaal Agentschap kan ervoor aansprakelijk worden gesteld.

DO U ACTism is a project funded by the European Union. The project is a co-creation of five independent Non-Governmental Organisations (NGOs) from five countries: STICHTING MASTERPEACE (Netherlands), MasterPeace Morocco (Morocco), LUMEN (Croatia), SIT (Kosovo) and LDN (Lebanon). Our common mission is to mobilise talents for a sustainable future and to contribute to Sustainable Development Goal 4 (SDG 4) - Quality Education - and SDG 16 - Peace and Justice. The organisations provide expertise in non-formal education and youth work, including working with minorities and underprivileged youngsters. Partners are experienced in peacebuilding, youth empowerment and online working.

The Social Entrepreneurship Challenge is a competition designed to foster innovative ideas and initiatives that seek to create meaningful change and impact in the world. 

This challenge encourages teams of innovators to tackle their communities' or business’ most pressing social issues through creative and sustainable initiatives. Teams are invited to bring a business plan and prototype of their idea to the challenge. By focusing on the intersection of technology and social impact, this competition hopes to discover and support the next generation of leaders and innovators.

The first phase commenced with an online session on Thursday, 21st March 2024. This introductory webinar served as a platform for participants to familiarize themselves with the project's objectives, the scope of social entrepreneurship, and the expectations of the challenge ahead. It was an opportunity for the teams to engage with experts, ask questions, and prepare for the intense work that lay ahead.

Following the kickoff, an offline meeting took place, where teams were tasked with the crucial job of refining their ideas. This phase was pivotal as it allowed participants to delve deep into the practical aspects of their proposed social enterprises, fine-tune their business plans, and ready their pitches for the final session. The collaborative environment also fostered a sense of community among the participants, encouraging peer learning and networking.

The culmination of the DOUACTISM project was the final session on Thursday, 28th March. It was a day marked by enthusiasm and a showcase of innovative solutions to pressing social issues. Each team presented their well-prepared ideas, hoping to convince the jury of their project's viability and potential for social impact.

The winning team, hailing from Lebanon, stood out with their exceptional proposal that not only addressed a significant social challenge but also demonstrated a sustainable business model. Their victory was a celebration of the entrepreneurial spirit and the positive change that motivated individuals can bring about in society.

The success of the DOUACTISM project's social entrepreneurship challenge is a clear indicator of the vibrant potential that lies within the realm of social enterprise. It highlights the importance of providing young entrepreneurs with the right tools, guidance, and opportunities to turn their passion for social change into viable businesses.

As the project moves forward, the experiences and lessons learned from this challenge will undoubtedly shape the future of social entrepreneurship, not just within the participating countries but also across the EU and beyond. The DOUACTISM project is more than just a competition; it is a movement towards a more inclusive and socially conscious economy, where businesses operate not solely for profit but for the greater good of society.

The journey does not end here for the participants or the project. The winning team's journey continues towards the project's final manifesto in Agadir, Morocco, in December 2024, where they will have the opportunity to further develop their enterprise and make an even greater impact. For the rest of the participants, the challenge has laid the groundwork for future endeavors, inspiring a new generation of social entrepreneurs ready to take on the world's challenges with innovative solutions and a steadfast commitment to social progress.

The DOUACTISM project's social entrepreneurship challenge has indeed been a beacon for aspiring social entrepreneurs, illuminating the path to a future where business and social impact go hand in hand. It stands as a shining example of the EU's vision for a socially responsible and entrepreneurial society, one where every individual has the chance to make a difference.